Diagnoza aktualnego stanu przedszkola

     Przedszkole nr 2 „Pod Słoneczkiem” w Węgrowie jest usytuowane niemal w centrum miasta, na osiedlu Mickiewicza. Jest to dosyć nowy, murowany jednopiętrowy budynek zbudowany na potrzeby dzieci. Posiada pięć słonecznych przestronnych sal z toaletami dla wychowanków oraz pomieszczenia kuchenne i administracyjne. Dzięki staraniom obecnej pani Dyrektor parkiet na podłogach nie został zerwany, a na nim zostały położone panele, co podniosło estetykę pomieszczeń i  w znacznym stopniu zwiększyło komfort. Teren wokół przedszkola, wyposażony w sprzęt terenowy, jest ogrodzony siatką. Placówka jest pięciooddziałowa, do której uczęszcza ponad 130 dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Przedszkole funkcjonuje przez ponad 10 godzin dziennie – od 6:30 do 16.45. W przedszkolu na pełnym etacie pracuje pani Dyrektor i 9 nauczycielek (z czego jedna jest nauczycielem wspomagającym).

Misja przedszkola

Pani Dyrektor dąży, aby nasze przedszkole stało się drugim domem, w którym panuje rodzinna atmosfera, a wszyscy pracownicy dbają o zdrowie, bezpieczeństwo oraz rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny wychowanków, pozwalający osiągać sukcesy w szkole i w życiu. Chce zagwarantować wychowankom troskliwą opiekę, atmosferę pełną życzliwości, radości, wzajemnej akceptacji, pomocy, tolerancji i otwartości na prawa, potrzeby, wymagania i oczekiwania dzieci, rodziców i środowiska przy jednoczesnej ich współpracy. Pragnie zapewnić wszystkim wychowankom bezpieczny i wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, zdrowotny i społeczny, organizowany przez nauczycieli, którzy łączą najlepsze tradycje z zadaniami dnia codziennego i wyzwaniami przyszłości. Chce poprzez indywidualne traktowanie wspomagać i ukierunkowywać rozwój dzieci zgodzie z ich wrodzonym potencjałem, rozbudzać aktywność, kreatywność, wspomagać rozwój zainteresowań i zdolności. Dzięki wspólnej pracy wszystkich zainteresowanych, absolwenci naszego przedszkola będą osiągać dojrzałość szkolną, będą dobrze przygotowani do osiągania sukcesów na kolejnych szczeblach edukacji oraz będą potrafili radzić sobie z porażkami.

Wizja przedszkola

Przedszkole powinno być przyjazne dzieciom i ich rodzicom, a także dawać pracownikom satysfakcję z pracy. Powinno również dysponować nowoczesną i bogatą bazą materialną oraz cieszyć się uznaniem dzieci, rodziców, organu prowadzącego i nadzorującego za osiągane wyniki. Pani Dyrektor dąży, aby nasze przedszkole promowało wychowanie przedszkolne w środowisku lokalnym.

Własną wizję działania i rozwoju placówki przedstawia w odniesieniu do czterech płaszczyzn jej funkcjonowania, którymi są:

I. WYCHOWANIE – OPIEKA – KSZTAŁCENIE

Program wychowawczo - dydaktyczny

1. Przedszkole realizuje swoje zadania w oparciu o programy dostosowane do potrzeb, warunków i możliwości dzieci i placówki, z których są zadowoleni rodzice i w pełni je akceptują. Aby to osiągnąć szczególnie ważny jest:

• Wybór programu wychowania przedszkolnego zgodnego z nową podstawą programową i jego realizacja.

2. W przedszkolu prawa dziecka są respektowane oraz propagowane przez rodziców.
3. Stwarzane są warunki do wszechstronnego rozwoju i na miarę możliwości wychowanków. Za potrzebne uważam:

• Doposażenie sal w pomoce dostosowane do możliwości rozwojowych i potencjału dzieci.
• Diagnozowanie umiejętności dzieci poprzez prowadzenie obserwacji i badanie „gotowości szkolnej”.

4. Rozbudzanie zainteresowań otaczającym światem przyrodniczym, kulturowym i społecznym w szczególności podtrzymując i pielęgnując tradycje naszego regionu. W tym celu planuję:

• Organizowanie wycieczek, spacerów do środowiska przyrodniczego i obserwacja zmian zachodzących w zależności od pory roku.
• Poznawanie różnych dziedzin kultury poprzez uczestnictwo w przedstawieniach teatralnych i kinowych.
• Udział dzieci w przeglądach i konkursach organizowanych przez WOK.
• Pielęgnowanie tradycji regionalnych poprzez organizowanie i udział w świętach i uroczystościach.

5. Wdrażanie do zachowań społecznie akceptowanych.
6. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności tj. ruchowej, plastycznej, muzycznej, m.in. poprzez:

• Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych.
• Wyeksponowanie pomocy w miejscu dostępnym dla dzieci.
• Ekspozycję prac dzieci w holu przedszkola,
• Udział w wybranych konkursach, wystawach i uroczystościach przedszkolnych.

7. Przedszkole posiada wewnętrzne procedury i regulaminy regulujące działalność przedszkola i spraw pracowniczych.
8. Prowadzony jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny a wnioski z ewaluacji wykorzystywane są do rozwoju placówki.

II. WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Placówka ściśle współpracuje z rodzicami:

• Informuje rodziców na bieżąco o istotnych założeniach i działaniach przedszkola.
• Angażuje rodziców w sprawy przedszkola, tak aby aktywnie uczestniczyli w jego  życiu.
• Zachęca rodziców do prac na rzecz przedszkola i wzbogacanie bazy placówki.
• Prowadzi pedagogizację rodziców poprzez prelekcje i wywieszanie ciekawych artykułów w „kąciku dla rodziców".

Współpraca ze środowiskiem lokalnym

1. Przedszkole ściśle współpracuje ze Szkołą Podstawową.
2. Współpraca z Biblioteką Miejską
3. Współpraca z OSP – zapraszanie strażaków na spotkania z dziećmi.
4. Edukacja ekologiczna warunkiem rozszerzania i rozwijania zainteresowań przyrodniczych, uświadomienie znaczenia ochrony środowiska dla ludzkości. Aby to osiągnąć, niezbędne jest:

• Uwrażliwianie dzieci na piękno otaczającej przyrody poprzez częste organizowanie wycieczek i spacerów: do lasy, na łąkę, nad rzekę, na pole, do ogrodu.
• Gromadzenie w kąciku przyrody dużej ilości materiału przyrodniczego, prowadzenie hodowli roślin w różnych warunkach.
• Uczestniczenie dzieci w akcji: „Sprzątanie świata" i obchodach „Dnia Ziemi".
• Zorganizowanie wystawy prac dzieci (technika dowolna) na temat ekologii.

Indywidualizacja procesu wychowania i nauczania

1. Nauczyciel dobrze zna wychowanków oraz środowisko rodzinne, orientuje się w możliwościach i oczekiwaniach. W tym celu niezbędne jest:

• Nawiązywanie bliskiej współpracy ze środowiskiem rodzinnym wychowanków.
• Nauczyciel umiejętnie obserwuje i dokumentuje postępy rozwoju każdego dziecka celem lepszego stymulowania jego edukacji.

2. Dzieci z deficytami rozwojowymi otoczone są szczególną troską i opieką poprzez:

• Kierowanie dzieci z deficytami do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.

III. BAZA PRZEDSZKOLA

1. Przedszkole jest ekonomiczne. Aby to osiągnąć niezbędne jest:

• Wybudowanie własnej kotłowni

2. Budynek przedszkola ma estetyczny wygląd. W tym celu wskazane jest:

• Ocieplenie i zmiana elewacji zewnętrznej w miarę możliwości.

3. Wnętrze przedszkola jest estetyczne, barwne i funkcjonalne dzięki:

• Odnawianiu poszczególnych pomieszczeń w miarę potrzeby.
• Systematycznemu doposażeniu sal w zabawki i pomoce dydaktyczne.

4. Otoczenie przedszkola jest bezpieczne. Podczas kadencji pani Dyrektor Hanny Mazurek wymieniamy metalowy i uzupełniamy istniejący sprzęt terenowy, tak aby był on drewniany i w pełni bezpieczny dla dzieci.

IV. PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJA

Kierowanie placówką

1. Efektywne działanie wymaga przejrzystego określenia celów, do których chcemy dążyć. Ogólne cele pedagogiczne zawarte są w podstawie programowej, a dotyczą one wszechstronnego rozwoju dziecka w danych obszarach. Każdy dyrektor wraz z zespołem pedagogicznym tworzy program rozwoju przedszkola budując i analizując aktualny stan placówki w wybranych obszarach (np. rozwój dziecka, baza, współpraca ze środowiskiem).
2. Funkcja dyrektora przedszkola jest funkcją szczególną gdyż musi łączyć w sobie umiejętność zarządzania na wielu płaszczyznach (administracyjnej, kadrowej, ekonomicznej, pedagogicznej, społecznej) jak również bycia czynnym nauczycielem. By sprostać powyższym zadaniom niezbędne jest posiadanie specjalistycznej wiedzy z zakresu:

• zarządzania,
• przepisów prawa oświatowego,
• przepisów prawa pracy,
• przepisów prawa finansowego,
• przepisów prawa gospodarczego,
• szeroko pojętej wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, a także skutecznego wykorzystywania ich w praktyce. To obliguje dyrektora do tworzenia warunków zapewniających realizację zadań przez poszczególne grupy pracowników oraz tworzenia atmosfery sprzyjającej kształtowaniu poprawnych relacji interpersonalnych oraz efektywnej pracy wszystkich zatrudnionych w przedszkolu osób.

3. Dyrektor jest inicjatorem podnoszenia jakości i ewaluacji pracy przedszkola. Może on organizować spotkania rady w celu dokonania nadzoru pedagogicznego, a także oceny prowadzonych działań i planów.
4. Powszechnie uważa się, że niezbędne są do pełnienia tej funkcji cechy osobowości i predyspozycje takie jak:

• wiara we własne siły,
• zapał,
• kreatywność,
• zdolności organizacyjne,
• umiejętności negocjacji,
• umiejętności komunikacji i bycia asertywnym,
• odporność na stres,
• zwiększone tempo pracy,
• zdolność do krytycznego spojrzenia na własne postępowanie.

5. Z pewnością dobry dyrektor winien być skuteczny w działaniu, tj. potrafić wytyczać cele i je realizować, korzystając z wnikliwej obserwacji i diagnozy. Innymi słowy dyrektor powinien dążyć do tego, by prowadzona przez niego placówka była przyjazna dzieciom, rodzicom i pracownikom. Sprzyja temu tworzenie dobrej atmosfery w pracy, realizowanie wspólnych celów i ustaleń całej społeczności przedszkolnej.
6. Dyrektor winien być otwarty wobec inicjatywy pracowników i rodziców oraz pobudzać i wspierać twórcze pomysły i umożliwiać im przyjmowanie odpowiedzialności w określonych sytuacjach i obszarach działania.
7. Dyrektor jako przełożony ma dążyć do przejrzystych relacji między pracownikami. Ma być wobec nich otwarty, wykazywać gotowość do dyskusji, doradzać, pośredniczyć i wywiązywać się z obowiązków wobec nich.
8. Dyrektor powinien modelować postawy i zachowania poprzez własny przykład.
9. W swojej koncepcji kierowania przedszkolem chcę opierać się na ustalaniu priorytetów niezbędnych do organizacji i funkcjonowania placówki pod kątem utrzymania jak najlepszego wizerunku, a co za tym idzie spełniać oczekiwania rodziców i dzieci, władz oświatowych i kuratoryjnych.
10. Dyrektor jestem reprezentantem placówki i w istotny sposób wpływa na opinię o przedszkolu w środowisku lokalnym bliższym i dalszym oraz władzach. Aby osiągnąć zamierzony efekt tj. dobry wizerunek placówki w środowisku planuję:

• szkolenia kadry pedagogicznej – jej udział w konferencjach i szkoleniach,
• dopasowanie bazy i otoczenia,
• organizowanie uroczystości wewnątrzprzedszkolnych, dni otwartych
• ścisłą współpracę ze środowiskiem i na jego rzecz (np. organizowanie imprez środowiskowych: festynów środowiskowych, współpracy z instytucjami kultury, udział w konkursach, olimpiadach sportowych),
• uczestnictwo w akcjach ogólnopolskich np. Sprzątanie świata, Cała Polska czyta dzieciom, Selektywna zbiórka odpadów,
• poszerzanie oferty zajęć dodatkowych,
• pozyskiwanie sponsorów.